Celpe-Bras course › Week 8: Exam conditions
By the end of today you can:
- Say which task of your mock exam lost the most marks, and why
- Rewrite your weakest text from zero and see what changed
- Carry a short list of your own five most frequent errors into the exam
- Open and close the six most common genres without looking them up
Um simulado só ajuda se você o lê depois. Hoje não há matéria nova. O material do dia são os quatro textos que você escreveu no dia 51, as notas que você deu e as suas anotações sobre o tempo.
Warm-up: do you remember?
Before anything new, pull these out of memory. They come from earlier days. Getting one wrong is useful: it shows you what to look at again.
- A festa ___ na casa da Júlia, no sábado à noite.tem está é
- Não ______ para casa antes da autorização da Defesa Civil. (voltar)Don’t go back home before the civil defence authorizes it.
- Ontem o motorista não ______ vir, porque estava doente. (poder)Yesterday the driver couldn’t come, because he was sick.
- O Brasil é um ______ com muitos idosos. (country)Brazil is a country with many older people.
- Prevention is better than cure.______
- My daughter goes to a public school.______
- In spite of that, the proposal seems good to me.______
- Which sentence grants a point before it disagrees?Os cursos não servem para nada. Os cursos são úteis e as crianças gostam deles. É verdade que os cursos são úteis, mas as crianças também precisam descansar.
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- A festa é na casa da Júlia, no sábado à noite.
- Não volte para casa antes da autorização da Defesa Civil.
- Ontem o motorista não pôde vir, porque estava doente.
- O Brasil é um país com muitos idosos.
- Prevenir é melhor do que remediar.
- Minha filha estuda em uma escola pública.
- Apesar disso, a proposta me parece boa.
- Which sentence grants a point before it disagrees? É verdade que os cursos são úteis, mas as crianças também precisam descansar.
Leia o seu simulado como um avaliador
Coloque os quatro textos na mesa, em ordem de nota. Comece pelo que recebeu a nota mais baixa e procure a causa nesta tabela. Quase sempre é uma destas sete.
| O que aconteceu | A causa mais provável | O conserto |
|---|---|---|
| O texto ficou sem fim | A tarefa anterior comeu o tempo | Seguir o orçamento do dia 50 e fechar o texto quando o tempo acaba |
| Faltou uma coisa que o enunciado pedia | Os pontos não foram numerados | Numerar os pontos no rascunho e riscar cada um depois de escrever |
| Há frases iguais às da fonte | Você escreveu olhando para o texto | Ler, virar a folha e escrever a partir das suas anotações |
| Parece redação escolar | A abertura e o fechamento do gênero ficaram de fora | Escrever primeiro a saudação e a despedida, depois o meio |
| O leitor não sabe quem escreve | O papel não aparece no texto | Primeira frase: quem sou eu e por que escrevo |
| Números ou nomes errados nas Tarefas 1 e 2 | Anotações confusas | Duas colunas no rascunho; conferir tudo na segunda vez |
| Erros de língua atrapalham a leitura | Frases longas demais | Frases mais curtas e a sua lista de erros |
Escreva, para cada texto, uma linha só: “Tarefa 3: nota 3, porque copiei duas frases e esqueci o segundo ponto”. Quatro linhas. Esse é o seu diagnóstico.
Olhe também para o relógio. Se você terminou a Tarefa 2 aos 90 minutos, o problema da Tarefa 4 não é a Tarefa 4. Mude o orçamento antes do dia 55.
Reescreva um texto
Escolha o texto de nota mais baixa. Não corrija por cima: escreva de novo, do zero.
- Releia o enunciado e refaça o QPQO.
- Releia a fonte (ou a transcrição) com os pontos numerados ao lado.
- Feche o texto modelo. Você já leu; agora não olhe.
- Escreva em 25 minutos, à mão, em uma folha nova.
- Compare as duas versões e dê uma nota à segunda.
Reescrever ensina mais do que fazer uma tarefa nova. Você já conhece a fonte, então pode pensar só na escrita: quem fala, para quem, em que ordem, com que palavras.
A sua lista de erros
Passe uma caneta colorida pelos quatro textos e marque cada erro de língua. Depois junte os que se repetem. A sua lista tem cinco linhas, não vinte: os cinco erros que você mais faz. Escreva cada um com uma frase sua.
| Eu escrevi | O certo | A regra em poucas palavras |
|---|---|---|
| Espero que o senhor pode ajudar | Espero que o senhor possa ajudar | espero que + subjuntivo |
| Obrigado para a atenção | Obrigado pela atenção | obrigado por (pelo, pela) |
| Assisti uma reportagem | Assisti a uma reportagem | assistir a |
| Eu realizei que o circo mudou minha vida | Eu percebi que o circo mudou minha vida | realizar é fazer, não perceber |
| um ideia muito bom | uma ideia muito boa | conferir o artigo e o adjetivo |
Leia a lista antes de cada tarefa e use-a nos três últimos minutos, quando reler o texto: procure esses cinco erros, e só eles.
Os kits, mais uma vez
Os seis gêneros que mais aparecem, em uma tabela. Se uma linha ainda não sai de memória, releia o kit completo na página dos gêneros.
| Gênero | Abre com | Fecha com | Nunca tem |
|---|---|---|---|
| E-mail formal | Assunto: e Prezado Senhor…, depois quem sou e por que escrevo | Atenciosamente, e o nome | Oi, você para uma autoridade, Abraços |
| Carta a um grupo | Caros moradores, e a voz do grupo (nós) | Contamos com a presença de todos. Um abraço, | tom frio de ofício |
| Carta do leitor | Prezado editor, e o nome do artigo | Atenciosamente, nome e cidade | só resumo, sem opinião |
| Carta aberta | título, Senhores vereadores, e quem assina | o pedido repetido e Respeitosamente, | mais de um pedido principal |
| Artigo ou texto para site | um título e um primeiro parágrafo com o essencial | uma informação prática | saudação, eu de carta, Atenciosamente |
| Proposta | Apresento ao senhor uma proposta para… | Coloco-me à disposição para detalhar a proposta. | opinião sem ações nem números |
Prática
Leia a situação e escolha a melhor resposta.
- Um e-mail ao prefeito começa com “A educação é muito importante para a sociedade”. Qual é o problema?Falta um número da fonte O e-mail está curto demais A abertura é de redação escolar, não de e-mail
- Um artigo de jornal termina com “Atenciosamente, Laura”. Qual é o problema?O artigo deveria terminar com “Abraços” Falta o sobrenome da autora O fechamento é de carta, não de artigo
- Um texto traz três frases iguais às da reportagem. Como os avaliadores leem essas frases?Como cópia, que não conta como texto do candidato Como citação obrigatória Como prova de boa leitura
- O seu texto faz só uma das duas coisas que o enunciado pede. O que fazer na reescrita?Trocar o gênero do texto Aumentar o parágrafo que já existe Dar um parágrafo próprio à coisa que faltou
- Depois de um simulado, qual texto vale mais a pena reescrever?O que recebeu a nota mais alta O que recebeu a nota mais baixa O mais curto
- Quantos erros entram na sua lista pessoal para o exame?Só os de acentuação Os cinco que você mais repete Todos os que você encontrar
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- Um e-mail ao prefeito começa com “A educação é muito importante para a sociedade”. Qual é o problema? A abertura é de redação escolar, não de e-mail
- Um artigo de jornal termina com “Atenciosamente, Laura”. Qual é o problema? O fechamento é de carta, não de artigo
- Um texto traz três frases iguais às da reportagem. Como os avaliadores leem essas frases? Como cópia, que não conta como texto do candidato
- O seu texto faz só uma das duas coisas que o enunciado pede. O que fazer na reescrita? Dar um parágrafo próprio à coisa que faltou
- Depois de um simulado, qual texto vale mais a pena reescrever? O que recebeu a nota mais baixa
- Quantos erros entram na sua lista pessoal para o exame? Os cinco que você mais repete
Escolha a frase correta ou a palavra certa.
- Qual destas frases de fechamento está correta?Espero que o senhor poder ajudar a biblioteca. Espero que o senhor possa ajudar a biblioteca. Espero que o senhor pode ajudar a biblioteca.
- Qual destas frases usa a crase corretamente?Envio esta proposta à Secretaria de Cultura. Envio esta proposta á Secretaria de Cultura. Envio esta proposta a Secretaria de Cultura.
- Qual destas frases com o verbo assistir está correta na escrita formal?Assisti a uma reportagem sobre bibliotecas. Assisti em uma reportagem sobre bibliotecas. Assisti uma reportagem sobre bibliotecas.
- Só depois de reler eu ___ que o meu texto não tinha despedida.percebi realizei atendi
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- Qual destas frases de fechamento está correta? Espero que o senhor possa ajudar a biblioteca.
- Qual destas frases usa a crase corretamente? Envio esta proposta à Secretaria de Cultura.
- Qual destas frases com o verbo assistir está correta na escrita formal? Assisti a uma reportagem sobre bibliotecas.
- Só depois de reler eu percebi que o meu texto não tinha despedida.
Complete as frases de uma proposta.
- Proponho que a biblioteca ______ aos domingos, das 9h às 15h. (abrir)I propose that the library open on Sundays, from 9 to 3.
- Se a biblioteca ______ aos domingos, mais famílias poderão frequentá-la. (abrir)If the library opens on Sundays, more families will be able to use it.
- Com essa medida, ______ aumentar o número de leitores em um ano. (esperar, nós)With this measure, we expect to increase the number of readers within a year.
- Coloco-me à ______ para detalhar a proposta.I’m available to explain the proposal in detail.
- O número de visitantes passou de 180 ______ 410 por dia.The number of visitors went from 180 to 410 a day.
- Obrigado ______ atenção. (por + a)Thank you for your attention.
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- Proponho que a biblioteca abra aos domingos, das 9h às 15h.
- Se a biblioteca abrir aos domingos, mais famílias poderão frequentá-la.
- Com essa medida, esperamos aumentar o número de leitores em um ano.
- Coloco-me à disposição para detalhar a proposta.
- O número de visitantes passou de 180 para 410 por dia.
- Obrigado pela atenção.
Coloque as palavras em ordem.
- I present to you a proposal for the library.______
- The measure doesn’t require new hires.______
- More than half of the visitors are families.______
- The cost is low given the results.______
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- Apresento ao senhor uma proposta para a biblioteca.
- A medida não exige novas contratações.
- Mais da metade dos visitantes são famílias.
- O custo é baixo diante dos resultados.
Ouça e escreva o que você ouvir. Atenção aos números.
- ______Only 9% of libraries open on Sundays.
- ______Registrations grew 62% in a year.
- ______The library gets 410 people each Sunday.
- ______The trial lasted six months.
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- Só 9% das bibliotecas abrem aos domingos.
- Os cadastros cresceram 62% em um ano.
- A biblioteca recebe 410 pessoas por domingo.
- O teste durou seis meses.
Tarefa
Uma Tarefa 4, a que mais pesa no fim da prova. Use o que você descobriu hoje: numere os pontos, escreva primeiro a abertura e o fechamento do gênero, e releia com a sua lista de erros na mão.
Texto para ler
Biblioteca aberta no domingo: quando o leitor finalmente pode entrar
Durante vinte anos, o pedreiro Gilson Amaral passou em frente à Biblioteca Municipal Professora Alda Ramos, no centro de Juiz de Fora, sem nunca entrar. Não por falta de vontade. “Eu saio de casa às seis e volto às sete da noite, de segunda a sábado. Quando eu podia ir, ela estava fechada”, conta. Desde março do ano passado, isso mudou: a biblioteca passou a abrir aos domingos, das 9h às 15h, e Gilson virou frequentador, sempre com a filha Lara, de 8 anos.
A situação que ele descreve é a regra no país. Um levantamento da Rede Leitura Viva, associação que reúne bibliotecários de cinco estados, analisou o horário de 120 bibliotecas públicas municipais e concluiu que apenas 9% abrem aos domingos e 31% aos sábados. Na mesma pesquisa, 71% dos adultos que trabalham disseram que não frequentam a biblioteca da sua cidade porque o horário coincide com o do emprego. “Biblioteca que só abre em horário comercial serve a quem não trabalha”, resume a professora de Biblioteconomia Marília Antunes, que coordenou o estudo.
Em Juiz de Fora, a mudança começou como um teste de seis meses. A coordenadora da biblioteca, Sônia Vilela, sabia que o maior obstáculo seria a equipe. A solução foi negociada: a biblioteca passou a fechar às segundas-feiras, dia de menor movimento, e os onze funcionários se revezam, de modo que cada um trabalha um domingo por mês e recebe uma folga durante a semana. Não houve contratações. O gasto extra, com vigilância, limpeza e energia, ficou em R$ 6.500 por mês.
Os resultados apareceram logo. A biblioteca recebe em média 410 pessoas por domingo, contra 180 em um dia de semana. Em um ano, o número de novos cadastros cresceu 62%, e os empréstimos de livros aumentaram 35%. Mais da metade do público dominical é formada por famílias com crianças, um grupo que quase não aparecia antes.
Para Sônia, abrir a porta não basta. Todo domingo, às 10h, há contação de histórias na sala infantil; à tarde, um clube de xadrez ocupa as mesas do térreo. Estudantes aproveitam a internet gratuita e o silêncio para se preparar para o Enem. “O domingo virou o nosso dia mais alegre. Tem avó lendo jornal, criança no tapete, adolescente estudando”, diz.
A programação faz diferença, como mostra um caso oposto citado no levantamento. Em uma cidade do interior paulista, a biblioteca abriu aos domingos sem divulgar a novidade e sem nenhuma atividade; depois de quatro meses com as salas vazias, a experiência foi encerrada. “As pessoas precisam saber que a biblioteca está aberta e ter um motivo para ir pela primeira vez. Depois, voltam sozinhas”, afirma Marília Antunes.
Há outras dificuldades. No domingo, os ônibus circulam com menos frequência, o que atrapalha quem mora longe do centro. Parte dos funcionários resistiu no início, e dois pediram transferência. E a segunda-feira fechada desagradou a alguns frequentadores antigos, sobretudo aposentados. Ainda assim, uma consulta feita aos usuários ao fim do período de teste mostrou que 88% aprovavam o novo horário, e a mudança se tornou definitiva.
Gilson não precisou de pesquisa para formar opinião. No último domingo, saiu da biblioteca com três livros debaixo do braço: dois para a filha e um romance policial para ele, o primeiro que pega emprestado na vida. “Demorei quarenta e cinco anos para ter uma carteirinha”, brinca. “Agora quero recuperar o tempo.”
Reportagem escrita para este curso, no formato do exame.
Tarefa 4 · leitura → texto · 40 minutos
A biblioteca aberta aos domingos
Você coordena a biblioteca pública da sua cidade, que funciona apenas de segunda a sexta-feira, em horário comercial. Depois de ler a reportagem “Biblioteca aberta no domingo: quando o leitor finalmente pode entrar”, escreva uma proposta ao secretário municipal de Cultura para que a biblioteca passe a abrir aos domingos. Em seu texto, justifique a proposta com dados da reportagem, descreva como a mudança pode ser feita e indique os resultados esperados.
Write your text on paper or in a document, then open the box below to check it.
I’ve finished writing: check my text
Confira o seu texto
- Dá para ver quem escreve: a pessoa que coordena a biblioteca pública.
- O texto fala com o leitor certo: o secretário municipal de Cultura.
- Cumpre o propósito: propor a abertura da biblioteca aos domingos.
- Tem forma de proposta: começo, fim e tom adequados.
- Propõe claramente que a biblioteca abra aos domingos
- Justifica com dados: o horário coincide com o do trabalho, poucas bibliotecas abrem no domingo
- Descreve como fazer: o horário, o rodízio dos funcionários com folga na semana ou o fechamento em outro dia, a programação e a divulgação
- Indica resultados esperados com base em Juiz de Fora: mais visitantes, mais cadastros ou empréstimos, mais famílias
- Usei as minhas próprias palavras: não copiei frases da fonte.
- Quem não viu a fonte entenderia o meu texto.
- Os erros de língua não atrapalham a leitura.
Texto modelo: nota 5
Proposta de abertura da Biblioteca Municipal aos domingos
Senhor Secretário,
Como coordenadora da Biblioteca Municipal, apresento ao senhor uma proposta para ampliar o acesso da população ao nosso acervo: abrir a biblioteca aos domingos.
Hoje funcionamos de segunda a sexta, em horário comercial, exatamente quando a maioria dos adultos está no trabalho. Um estudo recente com 120 bibliotecas públicas mostrou que menos de uma em cada dez abre no domingo e que sete em cada dez trabalhadores deixam de frequentá-las por causa do horário. Na prática, atendemos sobretudo quem não trabalha.
Proponho que a biblioteca abra aos domingos, das 9h às 15h, e passe a fechar às segundas-feiras, dia de menor movimento. Os funcionários trabalhariam em rodízio, um domingo por mês cada um, com folga na semana, de modo que não seria necessário contratar ninguém. Proponho também uma programação fixa, com contação de histórias pela manhã e atividades para jovens à tarde, além de boa divulgação, pois a experiência de outras cidades indica que, sem isso, o público não aparece.
Esse modelo foi adotado em Juiz de Fora com um custo adicional de cerca de R$ 6.500 mensais. Lá, o domingo recebe mais que o dobro de visitantes de um dia comum, os novos cadastros cresceram 62% em um ano e as famílias com crianças passaram a ser a maior parte do público de domingo. Se adotarmos medidas semelhantes, esperamos resultados parecidos em nossa cidade.
Sugiro um período de teste de seis meses e coloco-me à disposição para detalhar a proposta.
Respeitosamente,
Cláudia Mesquita, coordenadora da Biblioteca Municipal
Why it’s a 5: The four moves of a proposal are each in their own paragraph: the situation, the proposal, the concrete actions, the expected results. The writer speaks as the coordinator ("hoje funcionamos", "atendemos") to a secretary who will ask about staff and cost, and answers both before he asks. The figures are chosen and reworded: "9%" becomes "menos de uma em cada dez", "410 contra 180" becomes "mais que o dobro". The conditional sentence is right (se adotarmos… esperamos), and the failed case from the report is used as a reason for the programme, which shows real reading.
Texto modelo: nota 3
Prezado Secretário,
Eu sou a coordenadora da biblioteca e eu quero propor de abrir a biblioteca no domingo.
Atualmente a biblioteca abre só de segunda a sexta e muitas pessoas não podem vir porque elas trabalham. Apenas 9% das bibliotecas abrem aos domingos e 31% aos sábados. 71% dos adultos que trabalham disseram que não frequentam a biblioteca da sua cidade porque o horário coincide com o do emprego.
Em Juiz de Fora a biblioteca abre no domingo e é um grande sucesso. Ela recebe 410 pessoas cada domingo e os empréstimos de livros aumentaram 62%. As famílias vêm com as crianças e tem contação de histórias. Eu acho que nossa cidade pode fazer o mesmo coisa.
A leitura é fundamental para o desenvolvimento de um país. Um povo que lê é um povo livre. Por isso a biblioteca deve estar aberta quando as pessoas têm tempo.
Eu espero que o senhor aceita minha proposta. Se a biblioteca abrirá no domingo, mais pessoas vão ler.
Atenciosamente,
Karen
Why it’s a 3: The proposal is made and it is backed with figures, so the main job is done. It stops at 3 because the "how" is missing: nothing about staff, the day off, Monday closing or cost, which is what a secretary needs in order to decide. The two statistics in the second paragraph are copied word for word, "os empréstimos de livros aumentaram 62%" mixes two figures (registrations grew 62%, loans 35%), and the fourth paragraph is a school essay ("Um povo que lê é um povo livre"). The slips: propor de abrir, o mesmo coisa, espero que o senhor aceita for aceite, se a biblioteca abrirá for abrir. One paragraph of concrete actions in place of the essay paragraph would make this a 4.
Fala
Um cartão. Antes de começar, lembre a nota mais baixa que você se deu ontem na parte oral e trabalhe só essa linha nesta rodada. Se foi a interação, não pare antes de dar um exemplo. Se foi a fluência, não volte para corrigir cada palavra.
Elemento provocador · 5 minutos
Cultura
Bibliotecas do futuro
Em muitas cidades, as bibliotecas estão trocando o silêncio absoluto por outra ideia: ser a “sala de estar” do bairro. Além de livros, oferecem internet, cursos, oficinas de costura e de programação, salas de reunião e até empréstimo de ferramentas e de instrumentos musicais. Há quem comemore: nunca tanta gente entrou em uma biblioteca. Há quem lamente: com tanto movimento, onde fica o lugar para ler em paz? E há quem pergunte se, com tudo disponível no celular, ainda precisamos de prédios cheios de livros.
Material criado para este curso.
The examiner’s questions are below. Read each one aloud, then answer it out loud for about 40 seconds.
- De que trata o material?
- Que relação você vê entre a imagem e o texto?
- Para você, o que uma biblioteca deve oferecer hoje, além de livros?
- Você costuma frequentar bibliotecas? Conte como foi a última vez.
- Com tudo disponível no celular, ainda precisamos de bibliotecas? Por quê?
- Uma biblioteca movimentada, com cursos e oficinas, ainda é um bom lugar para ler? O que você pensa?
- Como são as bibliotecas públicas no seu país? Quem as frequenta?
- O que você sabe ou imagina sobre o acesso aos livros no Brasil?
Palavras úteis e uma resposta modelo
- o acervo the collection (of a library)
- o empréstimo the loan
- a oficina the workshop
- frequentar to go regularly to
- a carteirinha the membership card
Pergunta 5: Eu acho que precisamos, sim, e talvez mais do que antes. No celular a gente encontra informação, é verdade, mas não encontra um lugar. Quer dizer, a biblioteca é um dos poucos espaços da cidade onde você pode ficar horas sem pagar nada. Quando eu era estudante, eu não tinha um quarto silencioso em casa, então eu estudava na biblioteca do bairro. Sem ela, eu não sei como teria passado nas provas.
Finish day 53
Written your text or recorded your answers, and marked them? Then that’s today finished. Come back tomorrow: steady daily work is what moves your score.