Celpe-Bras course › Week 1: How the exam thinks
By the end of today you can:
- Mark in a source only the facts the task asks for
- Explain why copied sentences earn nothing, and what you may keep as it is
- Reword a sentence with four tools: a synonym, a new word class, a new subject, two sentences joined
- Answer the examiner's first question about a card: De que trata o material?
The exam gives you a source so that you have facts to work with. Then it asks you to do two things with them: choose, and say them again as the person you are in the task. The exam's own word for this is recontextualizar: the facts move to a new text, for a new reader, in new sentences.
Warm-up: do you remember?
Before anything new, pull these out of memory. They come from earlier days. Getting one wrong is useful: it shows you what to look at again.
- Qual verbo do enunciado pede que você diga o que é uma coisa e como ela funciona?explique convide solicite
- Você escreve em nome de uma associação. Qual frase mostra isso?Eu acho que a praça é bonita. As praças são importantes para as cidades. Nossa associação decidiu adotar a praça.
- “Como síndico do seu prédio, escreva um aviso aos moradores informando as novas regras da garagem.” Para quê?Para pedir uma vaga Para reclamar dos vizinhos Para informar as novas regras
- Dear Mr. Carlos, (greeting)______
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- Qual verbo do enunciado pede que você diga o que é uma coisa e como ela funciona? explique
- Você escreve em nome de uma associação. Qual frase mostra isso? Nossa associação decidiu adotar a praça.
- “Como síndico do seu prédio, escreva um aviso aos moradores informando as novas regras da garagem.” Para quê? Para informar as novas regras
- Prezado Sr. Carlos,
Select: the task decides what you use
A source always holds more than you need. That is on purpose: choosing is part of what is marked. The O of your QPQO (O quê?) is the filter.
Take this task: escreva um e-mail ao secretário de Esportes solicitando a reforma da quadra do bairro; em seu texto, explique por que a quadra é importante para os moradores. Here is what the report says, fact by fact.
| In the report | Does the task need it? |
|---|---|
| A quadra foi construída em 1998. | No. It's history, and this reader doesn't need it. |
| Cerca de 200 crianças treinam ali toda semana. | Yes. It shows why the court matters. |
| O técnico do time é torcedor do Bahia. | No. It's color. |
| Desde que o teto caiu, os treinos são cancelados quando chove. | Yes. It's the reason for the request. |
| “Esporte tira criança da rua”, diz uma mãe. | The idea, yes, in your words. The quote, no. |
A fact goes in when it helps this reader do what you are asking. A good answer often uses no more than a third of the source. And everything in it comes from the source: what you happen to know about the subject from elsewhere doesn't count as doing the task.
Mark the source with numbers. You numbered the things the task asks for on day 2. As you read, write the same numbers in the margin next to each fact that serves them. When you start writing, the facts for each paragraph are already found.
Why copying scores zero
On the marking scale, a text that copies the source without rewording gets a 0, however good the copied sentences are. A copied sentence shows that you can find information. It doesn't show that you can write. So a text with one copied stretch is likely to be read as if that stretch were missing, and the facts in it may not count for you.
What you may keep exactly as it is:
- names: Lição de Casa, Edifício Mirante, Curitiba;
- numbers: 120 crianças, 40%, R$ 1.800 (you may also round them honestly: menos de dois mil reais);
- the words for the thing itself, when there is no other: mutirão, horta, reforço escolar (extra help with schoolwork).
Everything around them should be yours.
Four tools for rewording
Each tool changes the sentence without changing the fact.
| Tool | In the source | Português |
|---|---|---|
| 1. A synonym | O projeto começou em 2019 com 15 crianças. | A iniciativa teve início em 2019, com 15 crianças. |
| 2. A new word class | O número de alunos cresceu rapidamente. | O crescimento do número de alunos foi rápido. |
| 3. A new subject | A ONG atende 120 crianças. | Hoje, 120 crianças são atendidas pela ONG. |
| 4. Two sentences joined | As aulas são gratuitas. Elas acontecem três vezes por semana. | As aulas, que são gratuitas, acontecem três vezes por semana. |
Tool 2 is the one that makes a text sound written. These pairs come up again and again:
| Verb | Português |
|---|---|
| crescer | o crescimento |
| aumentar | o aumento |
| reduzir | a redução |
| criar | a criação |
| participar | a participação |
| doar | a doação |
| apoiar | o apoio |
There is a fifth change that the task makes for you: the voice. When the report quotes someone and you are that person in the task, the quote becomes your own sentence. The report says “Não temos onde guardar os livros”, diz a coordenadora. You, as the coordinator, write: Precisamos de um espaço para os nossos livros.
The look-away test. Read the sentence in the source, look away from the page, and say the fact to your reader. What comes out is nearly always your own sentence. If you find yourself checking the source word by word while you write, you are copying.
Practice
Select: which fact from the report does the task need?
- A tarefa pede: “apresente os resultados do projeto”. Qual informação você usa?O projeto nasceu em uma garagem, em 2019. A coordenadora adora música. As notas dos alunos subiram um ponto em um ano.
- A tarefa pede: “explique como o projeto funciona”. Qual informação você usa?A fundadora tem 64 anos. O bairro fica a 12 quilômetros do centro. Os voluntários dão aulas três tardes por semana.
- A tarefa pede: “apresente a história da ONG”. Qual informação você usa?A ONG foi criada em 2019 por uma professora aposentada. O prefeito visitou outra cidade. A ONG procura uma sala nova.
- Você pede uma sala ao prefeito para um projeto com crianças. Qual informação ajuda mais o pedido?Há 90 crianças na fila de espera por falta de espaço. A coordenadora nasceu no interior do Ceará. Os voluntários gostam de futebol.
- Which of these can you keep exactly as it is in the source?A two-line quote, without quotation marks The name of the project and its numbers A whole sentence that sounds good
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- A tarefa pede: “apresente os resultados do projeto”. Qual informação você usa? As notas dos alunos subiram um ponto em um ano.
- A tarefa pede: “explique como o projeto funciona”. Qual informação você usa? Os voluntários dão aulas três tardes por semana.
- A tarefa pede: “apresente a história da ONG”. Qual informação você usa? A ONG foi criada em 2019 por uma professora aposentada.
- Você pede uma sala ao prefeito para um projeto com crianças. Qual informação ajuda mais o pedido? Há 90 crianças na fila de espera por falta de espaço.
- Which of these can you keep exactly as it is in the source? The name of the project and its numbers
Reword: choose the sentence that says the same thing in other words.
- “O projeto começou em 2019.” Qual é a melhor reescrita?O projeto vai começar em 2019. O projeto começou em 2019, sim. A iniciativa teve início em 2019.
- “Os empréstimos de livros triplicaram.” Qual é a melhor reescrita?A procura por livros ficou três vezes maior. Os empréstimos de livros triplicaram muito. Os livros ficaram três vezes mais caros.
- “A ONG atende 120 crianças.” Qual frase diz o mesmo com outro sujeito?A ONG atende 120 crianças hoje. Hoje, 120 crianças são atendidas pela ONG. A ONG é atendida por 120 crianças.
- “O condomínio gastou cerca de R$ 1.800.” Qual reescrita é fiel ao número?O condomínio gastou menos de dois mil reais. O condomínio gastou mais de dois mil reais. O condomínio gastou quase mil reais.
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- “O projeto começou em 2019.” Qual é a melhor reescrita? A iniciativa teve início em 2019.
- “Os empréstimos de livros triplicaram.” Qual é a melhor reescrita? A procura por livros ficou três vezes maior.
- “A ONG atende 120 crianças.” Qual frase diz o mesmo com outro sujeito? Hoje, 120 crianças são atendidas pela ONG.
- “O condomínio gastou cerca de R$ 1.800.” Qual reescrita é fiel ao número? O condomínio gastou menos de dois mil reais.
Complete each sentence with the noun made from the verb in brackets. The last one brings back a verb form from yesterday.
- O ______ do número de alunos surpreendeu a escola. (crescer)The growth in the number of students surprised the school.
- A ______ do clube de leitura foi ideia da bibliotecária. (criar)Creating the reading club was the librarian’s idea.
- Houve uma ______ de 40% nas reclamações. (reduzir)There was a 40% reduction in complaints.
- A ______ dos moradores é essencial para o projeto. (participar)The residents’ participation is essential to the project.
- O projeto depende da ______ de livros. (doar)The project depends on book donations.
- Sugiro que a associação ______ os moradores para a reunião. (convidar)I suggest that the association invite the residents to the meeting.
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- O crescimento do número de alunos surpreendeu a escola.
- A criação do clube de leitura foi ideia da bibliotecária.
- Houve uma redução de 40% nas reclamações.
- A participação dos moradores é essencial para o projeto.
- O projeto depende da doação de livros.
- Sugiro que a associação convide os moradores para a reunião.
Put the words in order.
- The classes, which are free, take place in the afternoon.______
- The initiative began six years ago.______
- We would like to request the use of the room.______
- Thank you in advance for your attention. (to a man, formally)______
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- As aulas, que são gratuitas, acontecem à tarde.
- A iniciativa teve início há seis anos.
- Gostaríamos de solicitar o uso da sala.
- Agradeço desde já a atenção do senhor.
Write it in Portuguese, as in a letter to a group.
- Dear residents, (greeting)______
- We’re counting on everyone being there.______
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- Caros moradores,
- Contamos com a presença de todos.
Listen and type what you hear. Write the numbers as words.
- ______The NGO serves a hundred and twenty children.
- ______The project began in two thousand nineteen.
- ______Eight out of ten students improved their grades.
- ______The classes take place three afternoons a week.
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- A ONG atende cento e vinte crianças.
- O projeto começou em dois mil e dezenove.
- Oito em cada dez alunos melhoraram as notas.
- As aulas acontecem três tardes por semana.
Tarefa
QPQO first, and number the things the task asks for. Then read the report and put those numbers in the margin: you'll see that whole paragraphs get no number at all. Today you are a person who appears in the report, so her quotes become your sentences, in your words.
Texto para ler
Em Fortaleza, ONG que ajuda crianças com o dever de casa procura um novo endereço
Toda terça, quarta e quinta-feira, às duas da tarde, a garagem de uma casa no bairro Bom Jardim, na periferia de Fortaleza, se enche de mochilas, cadernos e vozes. São os alunos da Lição de Casa, organização não governamental que oferece reforço escolar gratuito a crianças de 7 a 12 anos. Mesas de plástico, um ventilador e uma estante de livros doados completam o cenário.
A ONG nasceu em 2019, quase por acaso. A professora aposentada Francisca Holanda, de 68 anos, começou a ajudar três filhos de vizinhas com as tarefas da escola. “As mães trabalhavam o dia inteiro e muitas não tinham estudado. As crianças chegavam com o caderno em branco e com vergonha”, lembra. Em poucos meses eram 20 alunos, e a garagem do irmão dela virou sala de aula.
Hoje, a Lição de Casa atende 120 crianças em três tardes por semana, com a ajuda de 25 voluntários, a maioria estudantes universitários de Pedagogia e de Letras. Cada voluntário acompanha um grupo de até cinco alunos: primeiro vem o dever de casa, depois meia hora de leitura e, no fim, um lanche preparado por mães do bairro. O dinheiro vem de pequenas doações e de um bazar realizado duas vezes por ano.
Os números explicam a fila de espera. Segundo a coordenadora, a pedagoga Aline Sampaio, oito em cada dez alunos melhoraram as notas de português e matemática no último ano, e nenhuma das crianças atendidas abandonou a escola desde 2021. “Tem menino que chegou aqui no 3º ano sem saber ler e hoje empresta livro para os colegas”, conta. A diretora de uma escola municipal vizinha, Socorro Bezerra, confirma: “A gente reconhece os alunos da Lição de Casa pela tarefa feita e pela mão levantada na aula”.
O problema é o espaço. A garagem comporta, com aperto, 40 crianças por tarde, e 90 aguardam uma vaga. Para piorar, o dono do imóvel avisou que precisará da garagem de volta até o fim do ano. Alugar uma sala está fora do orçamento. A solução, para Aline, está a duas quadras dali: o Centro Comunitário do Bom Jardim, um prédio da prefeitura que tem duas salas vazias no período da tarde. “Não queremos dinheiro. Queremos uma sala com mesas, três tardes por semana. Com isso, dobramos o número de crianças atendidas”, afirma.
Enquanto a solução não vem, a rotina segue. O estudante de Letras Davi Nogueira, de 21 anos, voluntário há dois, diz que aprende tanto quanto ensina: “Descobri aqui que quero ser professor”. Rayane, de 10 anos, tem outra medida do sucesso: “Minha mãe não briga mais comigo por causa da tarefa”. No ano passado, a ONG recebeu o prêmio Gente que Faz, concedido por uma rede de rádios do Ceará.
Dona Francisca, que ainda corrige cadernos todas as tardes, não pensa em parar. “Dever de casa é coisa séria. É ali que a criança descobre se alguém acredita nela”, diz. A ONG pretende levar o pedido ao prefeito nas próximas semanas.
Reportagem escrita para este curso, no formato do exame.
Tarefa 3 · leitura → texto · 40 minutos
Uma sala para a Lição de Casa
Você coordena a ONG Lição de Casa. Depois de ler a reportagem “Em Fortaleza, ONG que ajuda crianças com o dever de casa procura um novo endereço”, escreva um e-mail ao prefeito de Fortaleza solicitando o uso de uma sala do Centro Comunitário do Bom Jardim. Em seu texto, apresente a história da ONG e os resultados do seu trabalho e explique por que a sala é necessária.
Write your text on paper or in a document, then open the box below to check it.
I’ve finished writing: check my text
Confira o seu texto
- Dá para ver quem escreve: a coordenadora ou o coordenador da ONG Lição de Casa.
- O texto fala com o leitor certo: o prefeito de Fortaleza.
- Cumpre o propósito: solicitar o uso de uma sala do Centro Comunitário.
- Tem forma de e-mail formal: começo, fim e tom adequados.
- Solicita claramente o uso de uma sala do Centro Comunitário, três tardes por semana
- Apresenta a história da ONG: criada em 2019 por uma professora aposentada, começou com poucas crianças e funciona em uma garagem
- Apresenta pelo menos dois resultados: 120 crianças atendidas, notas melhores, nenhuma criança fora da escola
- Explica por que a sala é necessária: a garagem é pequena, há 90 crianças na fila ou o espaço terá de ser devolvido
- Usei as minhas próprias palavras: não copiei frases da fonte.
- Quem não viu a fonte entenderia o meu texto.
- Os erros de língua não atrapalham a leitura.
Texto modelo: nota 5
Assunto: Pedido de uso de uma sala do Centro Comunitário do Bom Jardim
Prezado Senhor Prefeito,
Sou Aline Sampaio, coordenadora da ONG Lição de Casa, que oferece reforço escolar gratuito a crianças do bairro Bom Jardim. Escrevo para solicitar a cessão de uma sala do Centro Comunitário do bairro, três tardes por semana, para as nossas atividades.
Nossa história começou em 2019, quando uma professora aposentada passou a ajudar três crianças da vizinhança com as tarefas escolares. A procura aumentou depressa e, desde então, funcionamos na garagem de uma casa. Atualmente, 25 voluntários, quase todos universitários, acompanham 120 alunos de 7 a 12 anos no dever de casa e na leitura.
Os resultados nos enchem de orgulho. No último ano, 80% das crianças tiveram notas melhores em português e matemática. Além disso, desde 2021 nenhum dos nossos alunos deixou de frequentar a escola.
Infelizmente, o espaço já não é suficiente. Na garagem cabem apenas 40 crianças por tarde, e outras 90 esperam por uma vaga. Há ainda um problema maior: teremos de devolver o local ao proprietário até dezembro. O Centro Comunitário, que fica a duas quadras, tem duas salas desocupadas à tarde. Com uma delas, poderíamos atender o dobro de crianças, sem nenhum custo para o município.
Gostaria de convidar o senhor a conhecer o nosso trabalho e fico à disposição para apresentar o projeto pessoalmente.
Atenciosamente,
Aline Sampaio Coordenadora da ONG Lição de Casa
Why it’s a 5: The first paragraph gives the role ("coordenadora da ONG Lição de Casa") and the request, with exactly what is wanted ("uma sala… três tardes por semana"). History, results and need each get a paragraph, and the facts are reworded: "oito em cada dez" becomes "80%", and "abandonou a escola" becomes "deixou de frequentar a escola". The text leaves out what this reader doesn't need (the snack, the prize, the volunteers' stories), treats the mayor as o senhor, and closes like a formal e-mail.
Texto modelo: nota 3
Prezado Prefeito,
Eu sou a coordenadora da ONG Lição de Casa e eu escrevo para pedir uma sala para nossa ONG.
A ONG nasceu em 2019, quase por acaso. A professora aposentada Francisca Holanda começou a ajudar três filhos de vizinhas com as tarefas da escola. Em poucos meses eram 20 alunos, e a garagem do irmão dela virou sala de aula. Hoje nós temos 120 crianças e 25 voluntários. Depois do dever de casa as crianças comem um lanche preparado por mães do bairro, e nós fazemos um bazar duas vezes por ano. Ano passado nós ganhamos um prêmio.
Atualmente nós não temos espaço bastante e muitas crianças esperam. O Centro Comunitário tem salas vazias. Seria muito bom se você pode dar uma sala para nós, porque a educação é o mais importante coisa para as crianças e nós fazemos um trabalho muito bom para elas.
Eu espero sua resposta. Obrigada para sua atenção.
Atenciosamente,
Aline
Why it’s a 3: The request is there and the greeting fits the reader. But the history is copied from the report almost sentence by sentence ("quase por acaso… virou sala de aula"), and the results the task asks for hardly appear: the mayor hears about the snack, the bazaar and a prize, and nothing about grades or children staying in school. The request is vague ("uma sala"), and você is too familiar for a mayor. Slips: se você pode dar for se o senhor pudesse ceder, o mais importante coisa for a coisa mais importante, obrigada para for obrigada pela. With the history in the writer's own words and two results in place of the snack and the bazaar, this would be a 4.
Fala
Today you meet your first card. In the exam you read it silently for about a minute, and then the examiner always opens with the same question: De que trata o material? Answer it in three moves, in about half a minute: say what kind of material it is and its subject (O material trata da relação entre vizinhos.), give the main idea in one sentence, and point to one detail from the numbers or the picture. Don't read the card aloud, and keep your opinion for the questions that ask for it. Read the card for one minute now, then start.
Elemento provocador · 5 minutos
Comportamento
Vizinhos: você conhece os seus?
Uma pesquisa feita em capitais brasileiras mostra que quase metade dos moradores de prédios não sabe o nome de nenhum vizinho. Ao mesmo tempo, os grupos de mensagens de condomínio nunca foram tão ativos: servem para avisar que chegou uma encomenda, reclamar de barulho e até vender bolo. Para os pesquisadores, a tecnologia aproximou os vizinhos na tela e os afastou no corredor.
Material criado para este curso.
The examiner’s questions are below. Read each one aloud, then answer it out loud for about 40 seconds.
- De que trata o material?
- Que relação você vê entre os números e o título?
- Você conhece os seus vizinhos? Como é a relação com eles?
- Por que você acha que as pessoas se falam mais por mensagem do que no corredor?
- No seu país, é comum pedir ajuda a um vizinho? Dê um exemplo.
- O que você acha que mudaria se os vizinhos se conhecessem melhor?
- No Brasil, o que você já observou sobre a relação entre vizinhos?
Palavras úteis e uma resposta modelo
- o material trata de… the material is about…
- o gráfico mostra que… the chart shows that…
- o condomínio the apartment building and its shared areas
- o síndico the building manager
- dar uma mão to lend a hand
Pergunta 1: O material trata da relação entre vizinhos nas cidades brasileiras. É um texto curto, com um gráfico, sobre uma pesquisa feita com moradores de prédios. A ideia principal é que muita gente não conhece quem mora ao lado: quase metade não sabe o nome de nenhum vizinho. Mas, ao mesmo tempo, quer dizer, pelo celular, as pessoas se falam bastante, porque 68% participam do grupo de mensagens do prédio.
Finish day 4
Written your text or recorded your answers, and marked them? Then that’s today finished. Come back tomorrow: steady daily work is what moves your score.